В меморандуме отмечено, что до сих пор после поражения на войне власти Японии считали уничтожение национального образования корейцев в Японии государственной политикой, настойчиво и злобно проводили ее.
Корейцы в Японии подвергались всяким национальному презрению и дискриминации на земле Японии – за морем Генкай-Нада из-за колониальной политики одурманивания и политики «японизации корейцев» японских империалистов. Для того чтобы обучить детей корейскому языку и грамоте, вырастить их корейцами, имеющими дух нации, они после освобождения страны построили везде в Японии курсы по родному языку за счет скопленных ценой крови и пота денежных средств.
С течением времени курсы по родному языку постепенно развивались в школы, в результате чего в начале 1948 года число корейских школ достигло до более 500, а число школьников – более 60 тыс. и число преподавателей – более 1300.
Существование с каждым днем увеличивающихся корейских школ в Японии стало источником беспокойства для американских и японских реакционеров, которые бешенствовали в подготовке к корейской войне.
6 января 1948 года командующий сухопутными войсками США Роял болтал, что «буду превратить Японию в барьер, препятствующий распространению коммунизма. Для этого нужно последовательно уничтожить антиамериканские силы». И приказал направить острие на всестороннюю репрессию движения корейцев в Японии.
Реакционные власти Японии, которые получили от американского босса самый желанный приказ, 24 января 1948 года отдал всем губернаторам префектур распоряжение «Об обращении со школами корейцев» от имени начальника Управления школьного образования Министерства образования.
«Распоряжение от 24 января» содержало разбойническое требование: ни в коем случае не признать учреждение самостоятельных школ корейцев, а дети корейцев в Японии должны обязательно вступить в японскую школу. Оно было обновлением отъявленного «указа о просвещении в Корее», согласно которому японские империалисты принудили наш народ к просвещению ассимиляции во время колониального господства.
После основания КНДР настроения соотечественников в Японии все еще стремилось к Пхеньяну. В такой обстановке, 8 сентября 1949 года американские и японские реакционеры под такими неподходящими предлогами, как «насильственная организация» и «нарушение политики захвата», принудительно расформировали Чорён (Союз корейцев), а в октябре опять приняли решение о расформировании корейских школ.
Меморандум на основе данных упомянул убийство, поджог и коллективные насилия в отношении корейских школ и детей корейцев в Японии, которые совершились японскими властями с помощью ультраправых хулиганов с закоренелым националом-шовинизмом для уничтожения национального образования соотечественников в Японии.
В меморандуме продолжено нижеследующее.
Убийство, поджог и коллективные насилия в отношении корейских школ и школьников как откровенные проявления чрезмерного национал-шовинизма и дискриминационной политики японских реакционеров против национального образования корейцев в Японии являются античеловеческими преступлениями, исторически и систематически совершенными по указке реакционных властей Японии.
Благодаря неустанной борьбе Чхонрёна и корейцев в Японии за защиту законного статуса национального образования до первой половины 1970-х годов корейские школы признались как «разные школы» по Закону Японии о школьных образованиях. Но власти Японии каждый раз, когда создавали новый системный механизм, связанный с вопросом образования, намеренно исключали корейские школы, тем показывали всему миру свое дурное лицо.
Дискриминация Японии в отношении корейских школ и школьников совершилась в более пошлой и наивной форме в обстановке глобального кризиса в области здравоохранения.
В мае 2020 года власти Японии исключили только Корейский университет Чхонрёна из объектов действия системы «грантов скорой поддержки учащихся», связанной с распространением «COVID-19».
Обеспечение иностранцев равномерным со своими гражданами правом на образование – это главное содержание международной конвенции в области прав человека. В декларации ООН по правам детей тоже отмечено, что «Все без исключения дети имеют право на образование в этапе фундаментального обучения, а это обязанность всех стран и государств».
И власти Японии в законе о поддержке воспитания и выращивания младших детей шумно объявили, что «нужно обеспечить наилучшие интересы и финансовую поддержку для всех детей.» Но власти Японии грубо нарушили международные права, эгоистически интерпретировали конвенцию о правах детей, которая должна считаться священной, по своим национал-шовинистическим законам. И, не довольствуясь этим, выбросили даже обещание о беспристрастном применении «закона поддержки выращивания детей» ко всем детям, как изношенные ботинки, и жестоко попирали душу наивных корейских детей в Японии.
Вот это настоящее лицо Японии, выдающей себя за так называемое «правовое государство».
Даже заместитель министра образования и науки Японии раскритиковал, что правительство использует закон, который должен беспристрастно применяться ко всем людям, как оружие дискриминации. Он сказал, что в последнее время «в Японии само государство совершает дискриминационные поведения и слова», и что «Правитель имеет дискриминационное чувство в отношении корейских школ. В первую очередь делает заключение об исключении из системы, потом ищет предлог для исключения».
Право на образование соотечественников в Японии является священным, которого никто не может отрицать и лишить, а также ни в коем случае не может стать предметом политической сделки.
Демократические национальные права и интересы Чхорёна и соотечественников в Японии находятся под надежной защитой Закона КНДР о защите прав и интересов зарубежных соотечественников.
Меморандум подчеркнул, что, если японские власти до конца попытаются уничтожить гнилой милитаристической «дубиной» национальное образование Чхонрёна, то они не смогут избавиться от возмездия и будут погребены в могилу истории как холодный лед, лишенный будущего.
-о-
www.kcna.kp (Чучхе112.4.24.)
